《9加几 》教案

作者:教务处 来源: 发布时间:2017年12月14日
 

                                              9加几 》教案

                                        

【教学内容】苏教版一年级上册第88~89页。 

【教学目标 】

1.在实际情境中探索9加几的计算方法,体验、比较简便的计算方法,初步理解“凑十法”,并能比较熟练地计算。 

2.在观察操作中逐步培养探究、思考的意识和能力,发展创新意识;实现算法多样化,培养思维的灵活性。 

3.培养学生互相帮助,合作学习和用数学的意识。 

【教学重点】初步掌握9加几进位加的计算方法,并能正确计算9加几的口算。 

【教学难点】理解并初步掌握“凑十法” 

【教学准备】 课件 

【教学过程】

一、复习引新 

师生谈话:小朋友你们喜不喜欢喜欢小动物,今天有一种小动物和我们一起学数学。看(出示小猴图) 

1、由小猴带来了一些加法题:(多媒体出示) 10+1   10+3 10+5  10+7  

  学生口答。提问:10加几也就是?(十几)

揭题:今天我们学习9加几

二、探究新知

 1. 学习例题。 

(1)师:大家请看(课件出示)桌上放了一些苹果,你能说说这些苹果是怎么摆放的吗?(盒子里有9个,盒子外面有4个。) 

提问:那你能提一个什么问题?这里求的是?所以用?(加法)算式?师随学生汇报板书算式。 

提问:那9+4等于多少呢?老师有个要求,你既能知道结果,还要能说出你是怎样算出结果的? 把你的想法轻轻地说给同桌听(数一数、摆一摆)。 

(2)学生自主探索,同桌里说一说,再指名汇报,其他补充。 

学生中可能出现的方法有: 

①数数法:9,10,11,12,13。(也可能学生从1开始数,数到13。) 

②凑十法:9+1=10,10+3=13。(或6+4=10,10+3=13。) 指名汇报有代表性的算法。(教师进行及时评价) 

(3)在充分展示几种算法后,让学生上台演示,教师逐步对应提问:为什么从4里面先拿1个放盒子里?先算什么?再算什么? 

(4)小结:今天我们学习了用凑十法计算9加几,你学会了吗?

2. “想想做做”第1题。 

请大家观察图,提问:图中发生了什么? 

猜一猜,小猴想怎样算?他是把哪个数凑成10?小猴聪不聪明?聪明在哪里? 

提问:那小猴为什么不把左边多搬几个到右边去凑成10呢? 把小猴思考过程填在书上,学生书展示,集体评价。 

3. 学习“试一试”。(小猴家的花园里栽了许多花——) 

提问:你看到了什么?提什么问题?怎样求两种花一共有多少朵? 

课件出示列式:9+7 

提问:那9和7合起来是多少呢?谁能圈一圈让大家一眼看出9+7等于多少?

师:刚才小朋友是把右边移一个到左边,你有没有其他移法也能让大家一下子知道结果呢?                          

师:这里可以把9凑成10,然后再算10加几就方便了。 

4.“想想做做”第2题。 

(1)出示图,左边几根?右边几根?你能先圈出10根再写出得数吗? 

(2)师:刚才我们算了一些加法题,一起把我们算过的读一读?你发现有什么共同的地方?

5.“想想做做”第3题。 

提问:9加几的刚才我们是怎样算出得数的?(回顾从例题到练习一些题的方法) 

师小结:我们算的时候有不同的方法,可以数着算,可以移着算,还可以有其他的办法。小猴也变聪明了,他知道把9加几变成?(10加几)你们会变吗?

 课件出示每题,出示9加几说说变成10加几?出示10加几想想算的是9加几?

6. 口算题:师出示算式,学生抢答,观察思考有什么规律? 学生说说发现,引导竖着看,横着看。指导学生重读算式。 

 7、小游戏 

同学们,你们这么棒,师讲游戏规则后课件一一出示,学生抢答。

四、总结 

今天我们学习了什么?计算9加几的题,你喜欢用什么方法算?

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